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terça-feira, 29 de junho de 2010

Para você


De férias ou em férias?


Nada disso importa! O importante é aproveitar para descansar, passear, namorar, orar...


Mas para não perder o costume, aí vai a resposta: tanto faz! Pode-se dizer das duas maneiras.

Exemplo - Vou entrar em férias. / Vou entrar de férias.

Mas basta você acrescentar um adjetivo às férias para que se reduzam as opções. Nesse caso, somente se deve usar a preposição em:

Exemplo - Os professores entrarão em férias regulamentares amanhã.

Beijos e boas férias!!!

sexta-feira, 25 de junho de 2010

Para você


"Pois toda carne é como a erva, e toda a sua glória, como a flor da erva; seca-se a erva, e cai a sua flor; a palavra do Senhor, porém, permanece eternamente. " (1 Pe 1.24-25).

Um pouquinho de Vinícius de Moraes


Tomara


Que você volte depressa

Que você não se despeça

Nunca mais do meu carinho

E chore, se arrependa

E pense muito

Que é melhor se sofrer junto

Que viver feliz sozinho


Tomara

Que a tristeza te convença

Que a saudade não compensa

E que a ausência não dá paz

E o verdadeiro amor de quem se ama

Tece a mesma antiga trama

Que não se desfaz


E a coisa mais divina

Que há no mundo

É viver cada segundo

Como nunca mais...



Vinícius de Moraes

Meu querido Mário Quintana

A RUA DOS CATAVENTOS




Da vez primeira em que me assassinaram,

Perdi um jeito de sorrir que eu tinha.

Depois, a cada vez que me mataram,

Foram levando qualquer coisa minha.

[...]

Mario Quintana




Um pouquinho de Manuel Bandeira


Desencanto



Eu faço versos como quem chora

De desalento... de desencanto...

Fecha o meu livro, se por agora

Não tens motivo nenhum de pranto.


Meu verso é sangue. Volúpia ardente...

Tristeza esparsa... remorso vão...

Dói-me nas veias. Amargo e quente,

Cai, gota a gota, do coração.


E nestes versos de angústia rouca

Assim dos lábios a vida corre,

Deixando um acre sabor na boca.


- Eu faço versos como quem morre.

Manuel Bandeira

Um pouquinho de Carlos Drummond de Andrade

Toada do Amor







E o amor sempre nessa toada!


briga perdoa perdoa briga.


Não se deve xingar a vida,


a gente vive, depois esquece.


Só o amor volta para brigar,


para perdoar,


amor cachorro bandido trem.



Mas, se não fosse ele, também


que graça que a vida tinha?


Mariquita, dá cá o pito,


no teu pito está o infinito.


Carlos Drummond de Andrade

Um pouquinho de Ferreira Gullar


Cantiga para não morrer


Quando você for se embora,

moça branca como a neve,

me leve.



Se acaso você não possa

me carregar pela mão,

menina branca de neve,

me leve no coração.



Se no coração não possa

por acaso me levar,

moça de sonho e de neve,

me leve no seu lembrar.



E se aí também não possa

por tanta coisa que leve

já viva em seu pensamento,

menina branca de neve,

me leve no esquecimento.



(Ferreira Gullar)

Um pouquinho de Adélia Prado


Com licença poética




Quando nasci um anjo esbelto,

desses que tocam trombeta, anunciou:

vai carregar bandeira.

Cargo muito pesado pra mulher,

esta espécie ainda envergonhada.

Aceito os subterfúgios que me cabem,

sem precisar mentir.

Não sou tão feia que não possa casar,

acho o Rio de Janeiro uma beleza e

ora sim, ora não, creio em parto sem dor.

Mas o que sinto escrevo. Cumpro a sina.

Inauguro linhagens, fundo reinos

-- dor não é amargura.

Minha tristeza não tem pedigree,

já a minha vontade de alegria,

sua raiz vai ao meu mil avô.

Vai ser coxo na vida é maldição pra homem.

Mulher é desdobrável. Eu sou.



Adélia Prado

Um pouquinho de Clarice Lispector

Renda-se, como eu me rendi. Mergulhe no que você não conhece como eu mergulhei. Não se preocupe em entender, viver ultrapassa qualquer entendimento.




Clarice Lispector

Um pouquinho de Lygia Fagundes Telles

''Depois ela não lhe diria mais nada. Seria o primeiro segredo entre os dois, a primeira névoa baixando densa, mais densa, separando-os como um muro, embora caminhassem lado a lado.''



''As Pérolas''

Um pouquinho de Cecília Meireles

"Ai, palavras, ai, palavras,

que estranha potência a vossa!

Todo o sentido da vida

principia à vossa porta;

o mel do amor cristaliza

seu perfume em vossa rosa;

sois o sonho e sois a audácia,

calúnia, fúria, derrota...”

Cecília Meireles

quinta-feira, 24 de junho de 2010


Conclusões de Aninha



Estavam ali parados. Marido e mulher.

Esperavam o carro. E foi que veio aquela da roça

tímida, humilde, sofrida.

Contou que o fogo, lá longe, tinha queimado seu rancho,

e tudo que tinha dentro.

Estava ali no comércio pedindo um auxílio para levantar

novo rancho e comprar suas pobrezinhas.


O homem ouviu. Abriu a carteira tirou uma cédula,

entregou sem palavra.

A mulher ouviu. Perguntou, indagou, especulou, aconselhou,

se comoveu e disse que Nossa Senhora havia de ajudar

E não abriu a bolsa.

Qual dos dois ajudou mais?

Donde se infere que o homem ajuda sem participar

e a mulher participa sem ajudar.

Da mesma forma aquela sentença:

"A quem te pedir um peixe, dá uma vara de pescar."

Pensando bem, não só a vara de pescar, também a linhada,

o anzol, a chumbada, a isca, apontar um poço piscoso

e ensinar a paciência do pescador.

Você faria isso, Leitor?

Antes que tudo isso se fizesse

o desvalido não morreria de fome?

Conclusão:

Na prática, a teoria é outra.

Cora Coralina


Texto extraído do livro "Vintém de cobre - Meias confissões de Aninha", Global Editora — São Paulo, 2001, pág. 174.

Vou no banheiro é filhote de cruz credo

O certo é "vou ao banheiro" ou "vou no banheiro"?


O verbo ir tem duas regências. Ora pede a preposição a; ora, para. Quem vai a algum lugar vai e volta rapidinho. Quem vai para algum lugar, demora-se lá. Você vai ao banheiro, ao cinema, ao teatro, ao clube. Já quem viaja para fazer um  doutorado fora do Brasil, lá ficará por alguns anos. Lúcia viajou para Portugal.

As palavras escritas com o prefixo micro levam hífen?

Considere as três regras de ouro no emprego do hífen nos prefixos .

Use hífen quando:

  • O prefixo for seguido de h: micro-história, micro-humano, micro-hipótese
  • Duas letras iguais se encontram: micro-ondas
  • No mais, é tudo colado: microelemento
Perceba: os iguais se rejeitam; os diferentes se atraem.

Posar ou pousar?

Posar – fazer pose para deixar-se fotografar ou pintar.


Pousar – descer no solo, aterrissar.

Assoar ou assuar

Assoar – limpar o nariz, expelir secreção nasal


Assuar – fazer assuada, vaiar

Comprimento e cumprimento?

Oi, turminha!

É facílimo livrar-se dessa dúvida. Basta que se observe o contexto em que a palavra está sendo aplicada.
Perceba:

Comprimento:
extensão longitudinal entre duas extremidades, tamanho

Cumprimento: 
saudação, ato ou efeito de cumprimentar

Eu cumprimento a pessoa que irá medir o comprimento do meu vestido.

quarta-feira, 16 de junho de 2010

Mais uma de Quintana

Da amizade entre as mulheres

Dizem-se amigas... Beijam-se... Mas qual!
Haverá quem nisso creia!
Salvo se uma das duas, por sinal,
For muito velha, ou muito feia...


Querido e sábio Quintana

"A arte de viver é simplesmente a arte de conviver ...
           Simplesmente, disse eu?
 Mas como é difícil!"



Mário Quintana

Período simples e composto 8o.s e 9o.s anos

PERÍODO

· Definição: frase cuja enunciação termina com um ponto final. É simples quando é formado por apenas uma oração e composto, quando é formado por duas ou mais orações.

DEPENDÊNCIA
· Definição: uma oração independente é a que não exerce função sintática em outra, enquanto uma oração dependente é aquela que exerce função sintática em outra oração.

PERÍODO COMPOSTO
· Por coordenação: seqüência de orações independentes, de mesma natureza sintática.
· Por subordinação: formado por uma oração principal e por uma ou mais orações dependentes.

COORDENAÇÃO
· As orações coordenadas podem estar ligadas entre si sem conectivo, apenas justapostas, ou ligadas por uma conjunção. Nesse último caso, as orações coordenadas recebem o nome das conjunções coordenativas que as iniciam.

a) aditivas: expressam adição, sequência. O rapaz correu e conseguiu chegar no horário marcado.
b) adversativas: expressam contraste, oposição. O rapaz correu, mas não conseguiu chegar no horário marcado.
c) alternativas: expressam alternância, alternativa, exclusão. Vá embora agora ou vai perder a condução.
d) conclusivas: expressam conclusão, dedução. Penso, logo existo.
e) explicativas: expressam explicação, motivo, razão. Está triste, pois perdeu tudo.

SUBORDINAÇÃO
· As orações subordinadas podem exercer na oração principal função de substantivo, de adjetivo ou de advérbio, sendo classificadas de acordo com sua função.
a) As orações subordinadas substantivas são subdivididas de acordo com a função que exercem no período.
- de sujeito: subjetivas. É bom que você estude.
- de objeto direto: objetivas diretas. Escutei o que vocês disseram.
- de objeto indireto: objetivas indiretas. Lembre-se de que todos são iguais perante Deus.
- de complemento nominal: completivas nominais. Não tenho dúvida de que você será bem sucedido.
- de predicado: predicativas. O problema é que eles não sabem o significado dessas palavras.
b) As orações subordinadas adjetivas exercem no período função de adjunto adnominal.
- restritivas: restringem ou limitam a classificação do termo antecedente
O consumidor de classe média prefere veículos que sejam econômicos.
- explicativas: acrescentam uma explicação ou uma informação adicional ao termo anterior. O empresário do jogador, que apareceu no final da entrevista, tentou desmentir os boatos da transferência.
c) As orações subordinadas adverbiais exercem no período função de adjunto adverbial, exprimindo circunstâncias.
- causais: exprimem causa, motivo, razão da realização ou não de um fato expresso na oração principal. Como já era tarde, resolveu ir para seu quarto.
- comparativas: exprimem o segundo termo de uma compração. Nadou como um peixe (nadaria).
- concessivas: exprimem um fato que se concede ou que se admite. Embora reconheça suas falhas, o técnico também culpou os jogadores pela derrota.
- condicionais: exprimem circunstância de condição. Se você tiver interesse em adquirir um seguro, entre em contato com um corretor profissional.
- conformativas: exprimem a conformidade de um fato com outro. A transição ocorreu como se esperava.
- consecutivas: denotam que a conseqüência se deve ao modo pela qual é praticada a ação na oração principal. O rapaz correu tanto que chegou sem fôlego à escola.
- finais: exprimem finalidade, objetivo. Ela correu para um hospital para que pudessem socorrer a vítima imediatamente.
- proporcionais: exprimem proporcionalidade. À medida que sobem os preços, diminui o poder aquisitivo da população.
- temporais: expressam o tempo em que é realizado o fato expresso na oração principal; também podem expressar um acontecimento que acontece antes, depois ou ao mesmo tempo do acontecimento contido na oração principal. Quando chegou em casa, encontrou todos à mesa.


Fonte : http://www.veredasdoportugues.hpg.com.br/composto.htm

terça-feira, 15 de junho de 2010

Oi, turminha!

Encontrei no You Tub este vídeo, achei-o interessantes e trouxe para vocês!


Curiosidade - O que é vuvuzela?


A vuvuzela é uma corneta de cerca de um metro de comprimento, usada por torcedores em jogos de futebol na África do Sul. A origem do nome é controversa. Pode provir da palavra Zulu para "fazer barulho", a partir da "vuvu" som que faz, ou de gírias locais relacionadas à palavra para "chuveiro." As vuvuzelas ganharam forte exposição na mídia devido à Copa do Mundo 2010 realizada na África do Sul.

A vuvuzela tem sido alvo de controvérsia devido ao instrumento causar danos auditivos graves e permanentes, e por ser um disseminador de doenças (a gripe em particular, mas podendo ser qualquer germe) substancialmente mais perigoso do que tossir ou falar. É também perigosa para animais, visto que estes possuem geralmente uma audição mais sensivel, podendo criar situações de pânico e terror além de danos mais sérios em comparação com humanos.

A vuvuzela tornou-se popular na África do Sul na década de 1990. Em 2001, a empresa sul-africana Masincedane Sport começou a produzir em massa uma versão de plástico. Requerem um sopro forte, de modo a emitir um ruído semelhante ao de uma sirene ou ao de um elefante. A utilização da vuvuzela é característica dos jogos entre grandes equipes de futebol sul-africano como o Kaizer Chiefs e o Orlando Pirates. As vuvuzelas da torcida dos Chiefs são amarelas e vermelhas, enquanto as da torcida dos Pirates são magenta cor de tijolo.


Fonte: Wikipédia

domingo, 13 de junho de 2010

Fique atento

PREVILÉGIO OU PRIVILÉGIO?

A forma correta é privilégio.
A palavra previlégio não existe!

quarta-feira, 9 de junho de 2010

Estilística - figuras de linguagem 8o. ano

Falamos em linguagem figurada sempre que identificamos o emprego de recurso expressivos dentro de determinado contexto linúístico. Em verdade, é a busca de uma expressão inusitada, enriquecida.

Hoje estudaremos a metonímia consiste em empregar um termo em substituição a outro, havendo entre ambos estreita afinidade ou relação de sentido. Essa relação pode ser de:
1 - Autor pela obra: Gosto de ler Drummond - você faz a leitura da obra.
2 - Inventor pelo invento: Edson ilumina o mundo.  As lâmpadas iluminam .
3 - Símbolo pelo objeto simbolizado: Os irmãos disputavam a coroa. -  disputavam o título.
4 - Lugar pelo produto do lugar: Fumei um saboroso havana. - fumei um saboroso charuto.
5 - Efeito pela causa: a moça bebeu a morte. bebeu veneno.
6 - Causa pelo efeito:  vivo do meu trabalho. - vive com o  salário.
7 - Continente pelo conteúdo: Comi um prato de feijão.- comeu o feijão, não se come prato.
8 - Instrumento pela pessoa que utiliza: Ela é boa de garfo. - garfo é o instrumento utilizado para comer. 
9 - Parte pelo todo: Várias pernas passavam apressadamente. - pessoas passavam .
10 - Singular pelo plural: A mulher foi chamada para ir às ruas na luta por seus direitos. - Todas as mulheres,  não apenas uma mulher.
11 - Marca pelo produto: "- Mãe, traz "Leite Moça". - leite condensado.
12- O abstrato pelo concreto- As artes habitam aquela casa. - artistas.

PLURAL DOS ADJETIVOS COMPOSTOS

Flexionamos, em geral, apenas o último elemento do adjetivo composto. Podemos seguir os seguintes passos para formar o plural dos adjetivos compostos:

Analisamos o último termo, isoladamente: se for adjetivo, vai para o plural. Se ele, sozinho, não for adjetivo, permanece no singular.

O primeiro elemento permanece sempre no singular.

Exemplos:
Lutas greco-romanas
Turistas luso-brasileiros
Entidades sócio-econômicas
Olhos verde-claros
Observações: existem algumas exceções no plural dos adjetivos compostos, como por exemplo:
Azul-marinho/azul celeste » permanecem sempre invariáveis;
Surdo-mudo » flexiona-se os dois elementos
Ex.: surdos-mudos

Adjetivos que se referem a cor e o segundo elemento é um substantivo permanecem invariáveis.
Calças azul-marinho
Cortinas azul-celeste
Tintas branco-gelo
Camisas verde-limão

Permanecem, também, invariáveis adjetivos com a composição COR + DE + SUBSTANTIVO.
Ex.: blusa cor-de-rosa
       blusas cor-de-rosa
Verifique sua aprendizagem

1. O plural dos adjetivos compostos está correto nas seguintes alternativas:
1 – Olhos castanho-claros
2 – Vestidos azuis-celestes
3 – Meninos surdos-mudos
4 – Ternos azul-marinho
5 – Camisas verde-musgo
a) 1,2,4,5.          b) 2,3,4,5.     c) 1,3,4,5.      d) apenas 3 e 4.

2. EFOA-MG – “...onde predomina o corte de cabelo afro-oxigenado.”
A concordância do adjetivo destacado acima com o substantivo a que se refere manteve-se correta em:
a) cabelos afros-oxigenados
b) cabeleiras afras-oxigenadas
c) cabelos afros-oxigenados
d) cabeleiras afra-oxigenadas
e) cabelos afro-oxigenados

3. (U-UBERLÂNDIA) Relativamente à concordância dos adjetivos compostos indicativos de cor, uma, dentre as seguintes, está errada. Qual?

a) saia amarelo-ouro                                             d) caixa vermelha-sangue
b) papel amarelo-ouro                                           e) caixas vermelho-sangue
c) caixa vermelho-sangue

4. (SÃO JUDAS) O plural de blusa verde-limão, calça azul pavão e blusão vermelho-cereja é:
a) blusas verde-limões, calças azul-pavões, blusões vermelho-cerejas
b) blusas verde-limões, calças azul-pavões, blusões vermelhos-cerejas
c) blusas verde-limão, calças azul-pavão, blusões vermelho-cereja
d) blusas verde-limão, calças azuis-pavão, blusões vermelhas-cereja
e) blusas verde-limão, calças azuis-pavão, blusões vermelho-cereja

Gabarito:1. c 2. e 3.d 4. c

http://www.portrasdasletras.com.br/
www.juliobattisti.com.br/

terça-feira, 8 de junho de 2010

Para você!

Texto

"Tudo tem o seu tempo determinado, e há tempo para todo o propósito debaixo do céu (...) tempo de estar calado e tempo de falar" (Eclesiastes,3:1-7)


Texto publicado na Internet


Quando escrevemos um texto e fazemos a sua publicação em um veículo como a internet, devemos estar cientes de sua propagação. É provável que seja lido do outro lado do mundo. Não só lido, como comentado. Ninguém escreve um texto para não ser lido, mesmo que o esconda em uma gaveta. Haverá sempre um interlocutor, cedo ou tarde.

O que nós devemos entender é que as críticas virão, sejam construtivas ou destrutivas, virão. E que é preciso saber lidar com elas, fazendo uso de maturidade e educação.

Não há necessidade de escrever xingamentos ou palavras de baixo calão no blog dos outros. Como se diz na linguagem atual: “barraco” é tão feio! Olha aí pessoal, um exemplo de formação de palavras no campo semântico.

Escrevi este texto porque fiquei angustiada com o que aconteceu, quando da postagem do "Bem que a minha avó dizia: 'Quem procura acha!'”, observe que o título conseguiu ser tratado literalmente. Voltando ao assunto, o texto que postei não tinha a intenção de atingir ninguém, tanto é que não há citação. O texto é interessante e fiz uso do mesmo, a fim de mostrar uma coisa tão comum , a escrita do adolescente hoje. Isso de uma forma metonímica - singular pelo plural .
Quis mostrar que essa brincadeira com os fonemas, que acaba na troca de grafemas, às vezes extrapola e  conduz o adolescente a cometer equívocos ortográficos reais, pelo uso exagerado dos termos.

Na verdade, quem adota essa forma de escritura pode vir a ser uma pessoa tipo seu Creysson!


Brincadeira!

Obs.: Retirei dois comentários feitos pelo autor por achá-los desnecessários, desrespeitosos e pelo uso de palavra de baixo calão.

Por que / Por quê / Porque ou Porquê?


1. Por que - Separadinho = pergunta


MULHER - Por que você chegou tarde, marido?

2. Porque – juntinho = resposta

MARIDO - Porque o chefe pediu-me novos relatórios.

3. Por que – separadinho significando causa ou razão, mas podendo ser substituído por

(pelo qual, pela qual)

MULHER - Não é essa a verdadeira razão por que você chegou tarde. ( razão pela qual)

4. Porquê – Juntinho acentuado também significa motivo ou razão, mas vem antecedido do artigo o.

MARIDO - Acredite, esse é o porquê?

5. Por quê – Separadinho e acentuado é pergunta em final de frase.

MARIDO (gritando) - Meu Deus, casei com essa mulher por quê?

Mais, Mas, Más

Mais quando contrário de menos. É um advérbio de intensidade.


Trabalho mais que ele.

Mas é uma conjunção adversativa, quer dizer porém, contudo, todavia...

Trabalho muito, mas ganho pouco.

Más é um adjetivo.

Tenho irmãs más. (ruins)

Depois de dois pontos uso letra maiúscula ou minúscula?

Companheiros, depende. Se vem depois uma explicação, enumeração, não exite. É letra minúscula.


O problema é este: tenho muitas dúvidas.


Na livraria separou: lápis, caneta, corretivo.

Se for citação ou frase de outro. É maiúscula.

Mario Quintana escreveu:"Todos estes que aí estão atravancando o meu caminho, eles passarão.Eu passarinho!"

A nível ou em nível

A nível de não existe.
Existe em nível de ou ao nivel de

Em nível de significa no âmbito de.

Faço curso em nível de pós-graduação. Beleza.

Ao nível quer dizer à altura de.

Recife fica ao nível do mar.

Fique atento

Há palavras que podem ser ditas de várias formas. O pior é que às vezes na hora de pronunciá-las bate um medinho... Sai dessa!

Você pode pronunciar enfarto, enfarte ou infarto. As três estão dicionarizadas. Você escolhe.

O diabete, a diabete, o diabetes e a diabetes. Tanto faz. Com s ou sem s.

domingo, 6 de junho de 2010

Formação de palavras

Faça os exercícios sobre o processo de formação de palavras e prepare-se para as provas. Os exercícios  irão ajudá-lo a entender mais sobre o conteúdo. O gabarito está no final da página.

1. (IBGE) Assinale a opção em que todas as palavras se formam pelo mesmo
processo:

a) ajoelhar / antebraço / assinatura

b) atraso / embarque / pesca

c) o jota / o sim / o tropeço

d) entrega / estupidez / sobreviver

e) antepor / exportação / sanguessuga



2. (BB) A palavra "aguardente" formou-se por:

a) hibridismo d) parassíntese

b) aglutinação e) derivação regressiva

c) justaposição



3. (AMAN) Que item contém somente palavras formadas por justaposição?

a) desagradável - complemente

b) vaga-lume - pé-de-cabra

c) encruzilhada - estremeceu

d) supersticiosa - valiosas

e) desatarraxou - estremeceu



4. (UE-PR) "Sarampo" é:

a) forma primitiva

b) formado por derivação parassintética

c) formado por derivação regressiva

d) formado por derivação imprópria

e) formado por onomatopéia



5. (EPCAR) Numere as palavras da primeira coluna conforme os processos de formação numerados à direita. Em seguida, marque a alternativa que corresponde à seqüência numérica encontrada:

( ) aguardente 1) justaposição

( ) casamento 2) aglutinação

( ) portuário 3) parassíntese

( ) pontapé 4) derivação sufixal

( ) os contras 5) derivação imprópria

( ) submarino 6) derivação prefixal

( ) hipótese

a) 1, 4, 3, 2, 5, 6, 1 d) 2, 3, 4, 1, 5, 3, 6

b) 4, 1, 4, 1, 5, 3, 6 e) 2, 4, 4, 1, 5, 3, 6

c) 1, 4, 4, 1, 5, 6, 6



6. (CESGRANRIO) Indique a palavra que foge ao processo de formação de chapechape:

a) zunzum                               d) tlim-tlim

b) reco-reco                            e) vivido

c) toque-toque

8. (AMAN) Assinale a série de palavras em que todas são formadas por parassíntese:


a) acorrentar, esburacar, despedaçar, amanhecer

b) solução, passional, corrupção, visionário

c) enrijecer, deslealdade, tortura, vidente

d) biografia, macróbio, bibliografia, asteróide

e) acromatismo, hidrogênio, litografar, idiotismo



9. (FFCL SANTO ANDRÉ) As palavras couve-flor, planalto e aguardente são formadas por:

a) derivação d) composição

b) onomatopéia e) prefixação

c) hibridismo



10. (FUVEST) Assinale a alternativa em que uma das palavras não é formada por prefixação:

a) readquirir, predestinado, propor d) irrestrito, antípoda, prever

b) irregular, amoral, demover e) dever, deter, antever

c) remeter, conter, antegozar



11. (LONDRINA-PR) A palavra resgate é formada por derivação:

a) prefixal d) parassintética

b) sufixal e) imprópria

c) regressiva



12. (CESGRANRIO) Assinale a opção em que nem todas as palavras são de um mesmo radical:

a) noite, anoitecer, noitada d) festa, festeiro, festejar

b) luz, luzeiro, alumiar e) riqueza, ricaço, enriquecer

c) incrível, crente, crer



13. (SANTA CASA) Em qual dos exemplos abaixo está presente um caso de derivação parassintética?

a) Lá vem ele, vitorioso do combate.

b) Ora, vá plantar batatas!

c) Começou o ataque.

d) Assustado, continuou a se distanciar do animal.

e) Não vou mais me entristecer, vou é cantar.



14. (UF-MG) Em todas as frases, o termo grifado exemplifica corretamente o processo de formação de palavras indicado, exceto em:

a) derivação parassintética - Onde se viu perversidade semelhante?

b) derivação prefixal - Não senhor, não procedi nem percorri.

c) derivação regressiva - Preciso falar-lhe amanhã, sem falta.

d) derivação sufixal - As moças me achavam maçador, evidentemente.

e) derivação imprópria - Minava um apetite surdo pelo jantar.



15. (UF-MG) Em "O girassol da vida e o passatempo do tempo que passa não brincam nos lagos da lua", há, respectivamente:

a) um elemento formado por aglutinação e outro por justaposição

b) um elemento formado por justaposição e outro por aglutinação

c) dois elementos formados por justaposição

d) dois elementos formados por aglutinação

e) n.d.a

16. (UF-SC) Aponte a alternativa cujas palavras são respectivamente formadas por justaposição, aglutinação e parassíntese:

a) varapau - girassol - enfaixar

b) pontapé - anoitecer - ajoelhar

c) maldizer - petróleo - embora

d) vaivém - pontiagudo - enfurece

e) penugem - plenilúdio - despedaça

17. (UF SÃO CARLOS) Considerando-se os vocábulos seguintes, assinalar a alternativa que indica os pares de derivação regressiva, derivação imprópria e derivação sufixal, precisamente nesta ordem:

embarque

histórico

cruzes!

porquê

fala

sombrio

a) 2-5, 1-4, 3-6 d) 2-3, 5-6, 1-4

b) 1-4, 2-5, 3-6 e) 3-6, 2-5, 1-4

c) 1-5, 3-4, 2-6

19. (FURG-RS) A alternativa em que todas as palavras são formadas pelo mesmo processo de composição é:
a) passatempo - destemido - subnutrido

b) pernilongo - pontiagudo - embora

c) leiteiro - histórico - desgraçado

d) cabisbaixo - pernalta - vaivém

e) planalto - aguardente - passatempo



20. (UNISINOS) O item em que a palavra não está corretamente classificada quanto ao seu processo de formação é:

a) ataque - derivação regressiva

b) fornalha - derivação por sufixação

c) acorrentar - derivação parassintética

d) antebraço - derivação prefixal

e) casebre - derivação imprópria

21. (FUVEST) Nas palavras: atenuado, televisão, percurso temos, respectivamente, os seguintes processos de formação das palavras:

a) parassíntese, hibridismo, prefixação

b) aglutinação, justaposição, sufixação

c) sufixação, aglutinação, justaposição

d) justaposição, prefixação, parassíntese

e) hibridismo, parassíntese, hibridismo


22. (UF-UBERLÂNDIA) Em qual dos itens abaixo está presente um caso de derivação parassintética:

a) operaçãozinha d) assustadora

b) conversinha e) obrigadinho

c) principalmente

(UFF-RIO) O vocábulo catedral, do ponto de vista de sua formação é:


a) primitivo

b) composto por aglutinação

c) derivação sufixal

d) parassintético

e) derivado regressivo de catedrático


24. (PUC) Assinale a classificação errada do processo de formação indicado:

a) o porquê - conversão ou derivação imprópria

b) desleal - derivação prefixal

c) impedimento - derivação parassintética

d) anoitecer - derivação parassintética

e) borboleta - primitivo


25. (UF-PR) A formação do vocábulo sublinhado na expressão "o canto das sereias" é:

a) composição por justaposição d) derivação sufixal

b) derivação regressiva e) palavra primitiva

c) derivação prefixal



26. (ES-UBERLÂNDIA) Todos os verbos seguintes são formados por parassíntese (derivação parassintética), exceto:

a) endireitar d) desvalorizar

b) atormentar e) soterrar

c) enlouquecer



27. (FUVEST) Assinalar a alternativa em que a primeira palavra apresenta sufixo formador de advérbio e, a segunda, sufixo formador de substantivo:

a) perfeitamente varrendo d) atrevimento ignorância

b) provavelmente erro e) proveniente furtado

c) lentamente explicação


28. (FUVEST) As palavras adivinhar - adivinho e adivinhação - têm a mesma raiz, por isso são cognatas. Assinalar a alternativa em que não ocorrem três cognatos:

a) alguém - algo - algum

b) ler, leitura - lição

c) ensinar - ensino, ensinamento

d) candura - cândido - incandescência

e) viver - vida - vidente


29. (FCMSC-SP) As palavras expatriar, amoral, aguardente, são formadas por:

a) derivação parassintética, prefixal, composição por aglutinação

b) derivação sufixal, prefixal, composição por aglutinação

c) derivação prefixal, prefixal, composição por justaposição

d) derivação parassintética, sufixal, composição por aglutinação

e) derivação prefixal, prefixal, composição por justaposição


30. (MACK) As palavras entardecer, desprestígio e oneroso, são formadas, respectivamente, por:

a) prefixação, sufixação e parassíntese

b) sufixação, prefixação e parassíntese

c) parassíntese, sufixação e prefixação

d) sufixação, parassíntese e prefixação

e) parassíntese, prefixação e sufixação

(FUVEST) Foram formadas pelo mesmo processo as seguintes palavras:


a) vendavais, naufrágios, polêmicas

b) descompõem, desempregados, desejava

c) estendendo, escritório, espírito

d) quietação, sabonete, nadador

e) religião, irmão, solidão


32. (TRE-ES) Quem possui inveja é:

a) invejozo d) invejoso

b) invejeiro e) invejador

c) invejado


33. (ETF-SP) Assinalar a alternativa que indique corretamente o processo de formação das palavras sem-terra, sertanista e desconhecido:

composição por justaposição, derivação por sufixação, derivação por prefixação e sufixação

composição por aglutinação, derivação por sufixação e derivação por parassíntese

composição por aglutinação, derivação por sufixação e derivação por sufixação

composição por justaposição, derivação por sufixação e composição por aglutinação

composição por aglutinação, derivação por sufixação e derivação por prefixação


34. (FUVEST) Assinalar a alternativa que registra a palavra que tem o sufixo formador de advérbio:

a) desesperança d) extremamente

b) pessimismo e) sociedade

c) empobrecimento

35. (CESGRANRIO) Os vocábulos aprimorar e encerrar classificam-se, quanto ao processo de formação de palavras, respectivamente, em:

a) parassíntese - prefixação

b) parassíntese - parassíntese

c) prefixação - parassíntese

d) sufixação - prefixação e sufixação

e) prefixação e sufixação - prefixação

36. (PUC) Considerando o processo de formação de palavras, relacione a coluna da direita com a da esquerda:

( 1 ) derivação imprópria ( ) desenredo

( 2 ) prefixação ( ) narrador

( 3 ) prefixação e sufixação ( ) infinitamente

( 4 ) sufixação ( ) o voar

( 5 ) composição por justaposição ( ) pão de mel

a) 3, 4, 2, 5, 1 d) 2, 4, 3, 5, 1

b) 2, 4, 3, 1, 5 e) 4, 1, 5, 2, 3

c) 4, 1, 5, 3, 2


37. (ETF-SP) Assinalar a alternativa em que as duas palavras

são formadas por parassíntese:

a) indisciplinado - desperdiçar

b) incineração - indescritível

c) despedaçar - compostagem

d) endeusado - envergonhar

e) descamisado - desonestidade


38. (ETF-SP) Assinalar a alternativa correta quanto à formação das seguintes palavras: girassol; destampado; vinagre; irreal.

a) sufixação; parassíntese; aglutinação; prefixação

b) justaposição; prefixação e sufixação; aglutinação; prefixação

c) justaposição; prefixação e sufixação; sufixação; parassíntese

d) sufixação; parassíntese; derivação regressiva; sufixação

e) aglutinação; prefixação; aglutinação; justaposição


39. (CESGRANRIO) As palavras esquartejar, desculpa e irreconhecível foram formadas, respectivamente, pelos processos de:

a) sufixação - prefixação - parassíntese

b) sufixação - derivação regressiva - prefixação

c) composição por aglutinação - prefixação - sufixação

d) parassíntese - derivação regressiva - prefixação

e) parassíntese - derivação imprópria - parassíntese


40. (PUC-RJ) A palavra engrossar apresenta o mesmo processo de formação de:

a) embalançar d) encobrir

b) abstrair e) perfurar

c) encaixotar

Gabarito



1 - B 11 - C 21 - A 31 - D

2 - B 12 - B 22 - D 32 - D

3 - B 13 - E 23 - E 33 - A

4 - C 14 - A 24 - C 34 - D

5 - E 15 - C 25 - B 35 - A

6 - E 16 - D 26 - D 36 - B

  17 - C - 27 - E 37 - D

8 - A -         28 - E 38 - B

9 - D 19 - B 29 - A 39 - D

10 - E 20 - E 30 - E 40 - C

Fonte: http://www.mundovestibular.com.br/articles/6110/1/Exercicios-Processo-de-Formacao-das-Palavras/Paacutegina1.html

terça-feira, 1 de junho de 2010

Projeto A criança no Holocausto

O tema foi instigante, real, histórico e emocionante. Na verdade, mexeu conosco. Creio que a partir desse trabalho, não seremos os mesmos.

Turminha, obrigada!

Eu andava ansiosa. Agora, ando encantada.

Parabéns pelas argumentações tão pertinentes sobre o tema, pela confecção dos materiais expostos, pelo empenho, dedicação e tantas outras coisas que vi nos olhos, que ouvi nas falas, que senti nos gestos de vocês.

Duas palavras: MUITO BOM!

Holocausto - Intolerância na Atualidade

Da esquerda para direita: Thales, Clarissa, André, Diego
9o. ano B



A equipe trabalhou o tema Intolerância. Desafiando os participantes da Mostra a reconhecerem que onde existe intolerância, não pode existir a paz. Apresentou, como exemplo de intolerância nos dias atuais, o caso da procuradora Vera Lúcia que é acusada de torturar sua filha adotiva de apenas dois anos. Especificaram os tipos de tortura física, psicológica e química.

Parabéns! Bom trabalho!

"Ausência de linguagem, a intolerância não é apenas o instrumento fácil do inimigo: ela é o inimigo"(Elie Wiesel)

Holocausto - Declaração dos Direitos Humanos

Da esquerda para direita: Ângelo, Rodrigo, Mike
9o. ano B



Essa turminha falou sobre A Declaração Universal dos Direitos Humanos, um dos documentos básicos das Nações Unidas, assinada em 1948. Ela traz enumerados os direitos que todos os seres humanos possuem.

Artigo V - Ninguém será submetido à tortura, nem a tratamento ou castigo cruel, desumano ou degradante.

Parabéns! Bom trabalho!

Holocausto - Campos de concentração nazistas para crianças

Da esquerda para direita: Júlia, Rubéns, Victor, Rayane, Bianca
9o. ano B


Essa turminha falou sobre os campos de concentração nazistas. Comentou sobre as experiências nos campos de concentração, o número de pacientes assassinado, o mais sanguinário dos doutores de Hitler: Joseph Mengele, cujas experiências foram responsáveis pelo extermínio de 400 mil pessoas em Auschwitz.     
Essa turminha deixou bem claro que os campos de concentração eram verdadeiros " Laboratórios do inferno". Em Auschwitz-Birkenau - Polônia (abril de 1940 a janeiro de 1945) Número de mortos: 1,1 milhão a 1,5 milhão. Experiências: Pesquisas com gêmeos e anões; infecção com bactérias e vírus; eletrochoque; esterilização; remoção de partes de órgãos; ingestão de veneno; criação de feridas para testar novos medicamentos; operações e amputações desnecessárias.

 Narrou a história de Anne Frank, uma entre o total de um milhão e meio de crianças judias assassinadas durante o Holocausto. Durante o tempo em que ficou escondida, Anne manteve um diário no qual registrava seus medos, esperanças e experiências. O diário virou livro, foi publicado em diversas línguas após o fim da guerra. Anne Frank tornou-se o símbolo de todas as crianças que morreram no Holocausto.
Finalmente, falou sobre o patocínio da morte A IG Farben  uma fábrica para a produção de óleo sintético e borracha (a partir do carvão) em Auschwitz, que foi uma pedra basilar no início da actividade da SS neste local durante o Holocausto. No auge, em 1944, esta fábrica fazia uso de 83.000 trabalhadores escravos. O pesticida Zyklon B, para o qual a IG Farben detinha a patente e que era usado nas câmaras de gás para o assassínio massivo, era fabricado pela Degesch (Deutsche Gesellschaft für Schädlingsbekämpfung), uma empresa detida pela IG Farben.

Parabéns! Ótima apresentação!

Holocausto - Crianças vítimas do Holocausto



Da esquerda para direita: Ana Cláudia, Mariane, Juliana
9o. ano B
Essa turminha falou sobre crianças vítimas do Holocausto. Além da história de Edith, protagonista do paradidático do período, narrou a história de Anne Frank, uma entre o total de um milhão e meio de crianças judias assassinadas durante o Holocausto. Durante o tempo em que ficou escondida, Anne manteve um diário no qual registrava seus medos, esperanças e experiências. O diário virou livro, foi publicado em diversas línguas após o fim da guerra. Anne Frank tornou-se o símbolo de todas as crianças que morreram no Holocausto.
Parabéns! Um bom trabalho!

Holocausto - O Tratado de Versalhes

Da esquerda para direita: Rafael Veiga, Guilherme, Daniel, Leonardo
9o. ano B

Essa turminha informou aos participantes do evento sobre as fortes imposições do Tratado de Versalhes à Alemanha,elas fizeram nascer, nesse país, um sentimento de revanchismo e revolta entre a população. A indenização absurda enterrou de vez a economia alemã, já abalada pela guerra. As décadas de 1920 e 1930 foram marcadas por forte crise moral e econômica na Alemanha (desemprego, desvalorização do marco). Terreno fértil para o surgimento e crescimento do nazismo que levaria a Alemanha para outro conflito armado, a Segunda Guerra Mundial.

Parabéns! Bom trabalho!

Holocausto - 1 Tessalonicenses 2.14-16 : uma justificativa?

Da esquerda para direita: Mariana, Tamires, Letícia, Cláudio, Emily
9o. ano A

Essa turminha analisou, comentou e desmitificou a ideia de que o texto bíblico de 1 Tessalonicences 2.14-16 é a justificativa para às atrocidades cometidas por Hitler.

Analise-o você também.

"Porque vós, irmãos, haveis sido feitos imitadores das igrejas de Deus que na Judéia estão em Jesus Cristo; porquanto também padecestes de vossos próprios concidadãos o mesmo que os judeus lhes fizeram a eles, os quais também mataram o Senhor Jesus e os seus próprios profetas, e nos têm perseguido; e não agradam a Deus, e são contrários a todos os homens,  e nos impedem de pregar aos gentios as palavras da salvação, a fim de encherem sempre a medida de seus pecados; mas a ira de Deus caiu sobre eles até ao fim."

1 Tessalonicenses 2.14-16

Parabéns! Trabalho feito com excelência.

Holocausto - Intolerância na atualidade

Da esquerda para direita: Arthur, Marly, Marina Dinari
9o. ano A

Essa turminha trabalhou o tema Intolerância. Desafiando os participantes da Mostra a reconhecerem que onde existe intolerância, não pode existir a paz. Como exemplos de intolerância nos dias atuais apresentou o racismo, a pedofilia, a prática do bullying  entre outros.


Parabéns! Bom trabalho!

"Ausência de linguagem, a intolerância não é apenas o instrumento fácil do inimigo: ela é o inimigo"(Elie Wiesel)



Holocausto - Declaração dos Direitos Humanos

Da esquerda para direita: Antônio Briano, Leandro, Matheus, Israel, Homero, Pedro
9o. ano A
Essa turminha falou sobre A Declaração Universal dos Direitos Humanos, um dos documentos básicos das Nações Unidas, assinada em 1948. Ela traz enumerados os direitos que todos os seres humanos possuem. Leia um fragmento do preâmbulo. [...] "Considerando que o desprezo e o desrespeito pelos direitos humanos resultaram em atos bárbaros que ultrajaram a consciência da Humanidade e que o advento de um mundo em que os homens gozem de liberdade de palavra, de crença e da liberdade de viverem a salvo do temor e da necessidade foi proclamado como a mais alta aspiração do homem comum"[...]

Artigo I.Todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São dotados de razão e consciência e devem agir em relação uns aos outros com espírito de fraternidade.
É preciso saber viver e conviver!

Parabéns! Excelente trabalho!

Holocausto - Campos de concentração para crianças

Da esquerda para direita; Augusto, Vinícius, Tiago, Lucas, Filipe, Luan
9o. ano A
Essa turminha falou sobre os campos de concentração nazistas. Comentou sobre as experiências nos campos de concentração e o número de pacientes assassinados. Comentou sobre a sua política antissemita que visou especialmente os judeus, mas não poupou também ciganos, negros, homossexuais, comunistas e doentes mentais. Estima-se que entre 5,1 e 6 milhões de judeus tenham sido mortos durante a Segunda Guerra, o que representava na época cerca de 60% da população judaica na Europa.

Parabéns! Bom trabalho!

Holocausto - Crianças vítimas do Holocausto

Da esquerda para direita: Marcelo, Andressa, Manuely, Amanda, Taísa
9o. ano A


Essa turminha falou sobre as crianças vítimas do Holocausto. Também escolheram para apresentar  a história de Anne Frank, uma entre o total de um milhão e meio de crianças judias assassinadas durante o Holocausto. Durante o tempo em que ficou escondida, Anne manteve um diário no qual registrava seus medos, esperanças e experiências. O diário virou livro, foi publicado em diversas línguas após o fim da guerra. Anne Frank tornou-se o símbolo de todas as crianças que morreram no Holocausto. Em 1947 Otto Frank, seu pai, publica os diários da menina desaparecida. O Diário de Anne Frank se convertera em um dos livros mais lidos do mundo.

 Parabéns!Bom trabalho!


Holocausto - O Tratado de Versalhes

Da esquerda para direita: Túlio, Samara, Bruna, Rafael
9o. ano A

Essa turminha informou aos participantes do evento sobre as fortes imposições do Tratado de Versalhes à Alemanha,elas fizeram nascer, nesse país, um sentimento de revanchismo e revolta entre a população. A indenização absurda enterrou de vez a economia alemã, já abalada pela guerra. As décadas de 1920 e 1930 foram marcadas por forte crise moral e econômica na Alemanha (desemprego, desvalorização do marco). Terreno fértil para o surgimento e crescimento do nazismo que levaria a Alemanha para outro conflito armado, a Segunda Guerra Mundial. Escolheram a história de Tomas Kulka, mais uma criança vítima do Holocausto. Parabéns! Bom trabalho!

Holocausto - 1Tessalonicenses 2.14-16

Da esquerda para direita : Mariana, Tamires, Letícia, Cláudio e Emily
9o. ano A


Essa turminha analisou, comentou e desmitificou a ideia de que o texto bíblico de 1 Tessalonicences 2.14-16 é a justificativa para às atrocidades cometidas por Hitler.

Analise-o você também.

"Porque vós, irmãos, haveis sido feitos imitadores das igrejas de Deus que na Judéia estão em Jesus Cristo; porquanto também padecestes de vossos próprios concidadãos o mesmo que os judeus lhes fizeram a eles, os quais também mataram o Senhor Jesus e os seus próprios profetas, e nos têm perseguido; e não agradam a Deus, e são contrários a todos os homens, e nos impedem de pregar aos gentios as palavras da salvação, a fim de encherem sempre a medida de seus pecados; mas a ira de Deus caiu sobre eles até ao fim."
1Tessalonicenses 2.14-16

O trabalho foi apresentado com excelência à luz da Bíblia. 

Parabéns! Belíssimo trabalho.